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Uma pessoa que acredita em Deus acima de tudo, SUPER alegre e que acredita que o TEMPO É SENHOR DE TUDO NA VIDA, POIS TUDO COM TEMPO TEM TEM TEMPO. Que sabe também que a RODA da VIDA é feita de ESCOLHAS.

domingo, 18 de setembro de 2011

Una Nueva Etapa em mi Vida - La Maestria en Educación

Siempre estoy en busca de nuevas experiencias ... En junio de 2011, comenzó una nueva etapa La Maestría en Argentina me ha dado muchas experiencias: información acerca de otra cultura, la educación.

Estudiar en otro País para yo es uno grande desafió, más me posibilitará conocer mejor y hablar otra lengua otra cultura y es muy importante en mía formación de la educación. ¿Qué es lo que permite un intercambio de información.

Se sabe que la educación es la base del proceso de transformación de una nación, ya que permite el mejoramiento humano y social. Vivimos en una sociedad de la información, donde el acceso a las nuevas tecnologías es cada vez más accesible.¿Qué sucede con la transformación de esta sociedad, es necesarioinvertir en educación.

Considerar la educación de un país en un proceso continuo, donde el grado y postgrado son sólo la primera etapa de formación, a partir de ahí es necesario que tratemos de profundizar en ella en constante desarrollo, por lo que decide obtener mi maestría, como la Educación es una fuente de muchas investigaciones.

Es esencialcontinuar y profundizar los estudios teóricos y prácticos por parte de todos los profesionales de la educación.En este punto de vista y tratar de incorporar a la práctica la idea de que la inversión en tecnologías de la educación y el intelectual es un tema vital. Así, el deseo de mejorar y profundizar mis conocimientos en este contexto, para contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje. Estoy dispuesto a darle todos mis estudios e investigaciones relacionadas con este dominio de la educación ylas tecnologías intelectuales. El fortalecimiento de mi más queprofundizar la investigación en esta área, que buscan cumplir con la formación nueva y dinámica basada en nuevas tecnologías intelectuales, que tienen tan seguro de que tendrás un completo.

En varios lenguajes contemporáneos impregnar el proceso educativo, que ha exigido una mayor conciencia y participación de los profesores nos, que requieren varias lecturas por lo que es un profesional con una lectura y un discurso crítico que impregnan la sociedad contemporánea.

la visión mejor profissionalista y así también ser mejor laboralmente hablando ay colaborar con mis alumnos y colegas de trabajos.la visión mejor profissionalista y así también ser mejor laboralmente hablando ay colaborar con mis alumnos y colegas de trabajos.

En este punto de vista y tratar de incorporar a la práctica la idea de que la inversión en tecnologías de la educación y el intelectual es un tema vital. Así, el deseo de mejorar y profundizar mis conocimientos en este contexto, para contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje. Estoy dispuesto a darle todos mis estudios e investigaciones relacionadas con este dominio de la educación ylas tecnologías intelectuales. El fortalecimiento de mi más queprofundizar la investigación en esta área, que buscan cumplir con la formación nueva y dinámica basada en nuevas tecnologías intelectuales, que tienen tan seguro de que tendrás un completo una la visión mejor profissionalista y así también ser mejor laboralmente hablando ay colaborar con mis alumnos y colegas de trabajos.

A VIOLÊNCIA NO AMBIENTE ESCOLAR CONTRA DOCENTES.

Quero aqui compartilhar com vocês um pouco sobre o meu trabalho de Conclusão de Curso na UFBA.

O prezado trabalho está dividido em quatro capítulos:

Capítulo I – Violência

¢ Aqui é realizado um pequeno histórico sobre os diversos conceitos do fenômeno, através do olhar de vários autores; e sua crescente expansão na vida em sociedade.

¢ Miriam Abramovay, afirma que o ponto de partida é considerá-la um fenômeno bastante complexo e múltiplo, portanto, com uma ampla conceituação.

¢ Charlot, diz que é a violência é a vontade de destruir, de desvalorizar de atormentar.

Capítulo II – A Violência nas Escolas

¢ Bullying e o Cyberbullying

¢ Conceito de Bullying

¢ O Bullying no cotidiano escolar

¢ Cyberbullying

Capítulo III – A Gestão dos Conflitos

O papel da gestão nas soluções dos conflitos.

Formas para gerenciar os problemas comportamentais e disciplinares nas relações entre os sujeitos.

Capítulo IV – Análise dos Dados

Considerações finais

Observa-se que para se ter sucesso no combate a violência no ambiente escolar é necessário o investimento numa equipe bastante coesa, unida e acima de tudo determinada;

Portanto, é preciso conscientizar a sociedade da enorme gravidade do problema e, de mãos dadas com a escola com a maior brevidade possível encontrar alternativas a fim de solucionar ou pelo menos diminuir o problema;

Assim, finalizamos este trabalho que não encerará por aqui a discussão sobre a violência sofrida pelos professores na escola, mais sim provocar reflexões que suscite novas questões ao entendimento e superação da mesma. É oportuno mencionar que o mesmo possa contribuir com a escola estudada para a elaboração de propostas de programas educativos para subsidiar os professores a trabalharem com essa temática.

Referências

BENCINI, Roberta. Dez motivos para ser professor. Revista Nova Escola, out. 2001.Disponível em http://www.ensino.net/novaescola/146_out01/html/repcapa.htm Acesso em: 16 jun 2011.

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¢ CHAUÍ, M. Introdução à Filosofia. Porto Alegre: Ed. Bertand Brasil, 1999.

¢ CHRISPINO, Álvaro e CHRISPINO, Raquel. em “Políticas Educacionais de Redução da Violência: Mediação do Conflito Escolar” São Paulo: Editora Biruta, 2002.

¢ CHRISPINO, A. Mediação de conflitos: cabe à escola tornar-se competente para promover transformações. Revista do Professor, Porto Alegre, ano 20, n. 79, jul./set, 2004, p. 45-48.

¢ DEBARBIEU, E. Violência nas escolas: divergências sobre palavras e um desafio político. In: DEBARBIEX, E. & BLAYA, C. (org). Violência nas escolas e políticas públicas. Brasília: UNESCO, 2002.

¢ DURKHEIM, E. Educação e Sociologia. São Paulo: Melhoramentos, 1978.

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¢ DELORS, Jacques e outros, 1998. Educação: um tesouro a descobrir;

¢ Relatório para a UNESCO dacomissão Internacional sobre Educação para o

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¢ FANTE, Cléo. Fenômeno Bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz. São Paulo: Verus, 2005

¢ FERNANDES, K. T. O conceito de violência escolar na perspectiva dos discentes. 2006.Dissertação (Mestrado em Educação)-Universidade Católica de Brasília, Brasília, DF, 2006.

¢ FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda,Dicionário da língua portuguesa, 2007

Trabalho realizado sobre a orientação da professora Doutora pela Universidade Federal da Bahia Telma Brito Rocha.